六旬楼管大学蹭课十一年 获称“学霸大爷”
中国网 china.com.cn 时间： 2013-12-18 内容来源: 北京公共
近日，一张聊城大学楼管大爷与学生一同上课的照片在各大社交网站迅速走红。不少同学纷纷留言表示：“楼管大爷都与同学们一起听课了，赶紧学习吧!”
今年68岁的刘春继是聊城大学2号教学楼的管理员，管理2号教学楼已经有十个年头了。从这学期起，同学们发现，这位楼管大爷经常出现在教室最后一排，和同学们一起听课，还做起了笔记。
楼管大爷爱上了历史课
马笑天是聊城大学历史文化学院大三的学生，从大一起，他就开始在2号教学楼勤工助学，与刘春继相处了近三年。马笑天告诉聊城晚报记者：“刘大爷是过来人，建国以后大跃进、三年自然灾害、文革，他都是亲身经历的。跟他一起聊天，知道了很多自己从课本上资料上不知道的东西。”
马笑天介绍，刘春继平时也特别喜欢历史，私下里也经常看相关书籍。有一次，刘春继在教室外执勤，听到教室里正在讲中国近现代史，这引起了他的兴趣。
刘春继开始向学生打听，“历史是什么?这课什么时候上?这位老师讲什么那位老师讲什么?”久而久之，刘春继认识了历史文化学院的不少老师，跟老师打了招呼后，他经常去教室后排听课。
聊城大学历史文化学院大三的学生孙亚鹏说：“有时候我们的课是从晚上7点上到晚上9点，大爷都会坐到教室后面听，跟我们一样，坚持到最后。听得特别认真。”
“学霸大爷”走红网络
近日，聊城大学历史文化学院团支书张亚伟把楼管大爷与同学们一起上课的照片传到了网上，并配发评论“楼管大爷都来听课了，我们有什么理由不好好学习?”这张照片在各大社交网站迅速走红，不少同学表示了对这位“学霸大爷”的佩服。
刘春继告诉聊城晚报记者，前一段时间一位从聊大毕了业考上研究生的学生给自己打来电话，电话中这位学生说：“大爷，我看到你的照片了，我看您最近精神状态不错，又年轻了。”这让刘春继一头雾水，经过打听，他才知道，原来自己的照片在网上“火了”。
据刘春继介绍，他小时候赶上了三年自然灾害、大跃进、文革，没有上学的机会，初中只上到一年半就不上了。“那时候上半天课，劳动半天，根本没机会学习，更别提上大学了，上学都没上够。现在可好了，就天天守着大学，有这个机会了。”刘春继说，平时他干完自己的工作，也经常和学生们聊聊天，工作之余跟学生一起上课。
终于圆了“上学”梦
刘春继告诉记者，刚开始去听课，他也有自己的顾虑，感觉很不好意思。“心里就想，人家不笑话我吗?都这么大年纪了，还去听课。”刘春继说，听课前，他都会跟讲课的老师打声招呼，表示自己很想去听听课，老师们都很欢迎，这让自己很受鼓舞。
拿着笔记本走进教室，刘春继都是偷偷坐在最后一排。刘春继走进课堂，在同学间引起了不小的轰动。“刚开始，学生们都以为我是去查课的，时间久了，发现不是这么回事儿。”刘春继说，后来，也有学生问自己怎么来听课了。他解释说，以前没赶上好时代，没学习的机会，这也让不少同学备受鼓舞。刘春继说，自己要活到老学到老，书中自有黄金屋，他觉得知识就是黄金。
课下，同学们也经常与刘春继聊天，听刘春继讲自己亲身经历的历史事件，他印象中的六、七十年代的中国。这引起了不少学生的兴趣。
刘春继告诉聊城晚报记者，所有的课程中，他最喜欢的是胡其柱老师讲的中国近现代史，因为这段历史是他亲身经历的，课余时间，他也经常与胡老师一起聊天探讨一些问题。
课堂上讲的都是自身经历过的
几个月的课听下来，刘春继说自己得到了很大的提高。他告诉聊城晚报记者，自己原来是村里的干部，三年自然灾害那会儿，经济困难，农村办起了大食堂。全村400多人一顿饭只有20斤的麸子、地瓜面、野菜等，确实吃不饱。
“那会儿，吃饭时，大人就分一勺，老人小孩一人分半勺。因为营养跟不上，我就得了水肿病，还有很多人都得了这种病。”刘春继说，课堂上胡老师讲到了这段历史，站在全国的角度从六个方面深入分析了造成这种局面的原因，对此，刘春继都一一做了笔记，并放在了心上。
同时，刘春继指出，在他印象中，当时聊城有一场特大洪水灾害。“当时我从朱老庄走着去古楼那边，水都没到胸口。”刘春继说，有些地方两米高的高粱，在水里只露出了高粱穗。
自己的经历与课堂上自己的所学互相印证，刘春继感叹，胡老师讲课讲得很全面，与自己印象中的历史也很契合，同时他也能从更高层次、全方面地看待这些历史问题了。
欢迎社会人来课堂听课提供新思想
聊城大学历史文化学院老师胡其柱告诉聊城晚报记者，大学的课堂是多元的开放式的，是一种社会资源，应当面向全社会。欢迎社会上所有爱学习、对此感兴趣的人都来听课交流。
此外，胡其柱表示，知识不仅来源于书本、资料，也来源于丰富的人生阅历。近现代史上所讲的很多事件都是刘春继老人所亲身经历的，他走进课堂，对课堂也是一种促进，可以提供不少新想法。
胡其柱说，在课堂之下，他也经常与刘春继一起探讨。刘春继所提供的是自身的亲身经历，更切合聊城的实际，提供的是一些感性、细致的口述资料。课堂上，往往是理性资料，立足于全国，来源于书本、档案、资料，感性资料与理性分析相结合，可以互相印证，从而提高学生对于问题的认识。
胡其柱表示，他有一种想法，下一步把刘春继乃至更多像刘春继一样的“过来人”引入课堂，整理出口述资料，使学生可以更加深刻地认识学习分析。
在采访中，聊城大学历史文化学院的不少老师也表示了，刘春继这样的过来人进课堂，不仅有利于改善学风，而且也是对课堂的一种补充。
| 责任编辑: 林凡凡 |
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